“如你们所见，这就是‘法师之手’的模型。”

这位有点秃头，胸前戴着四阶大魔法师徽章的中年教师开启了投影仪，瞬间，讲台前方的空气中清晰地投影出一个三维立体的图案。

“这个法术模型主要由5个模块所组成，它们分别是”

秃顶教师伸出手指拨拉了一下，模型瞬间放大，他一边讲解一边移动手指，让每个不同的区域分别亮起不同颜色的光芒区分开来。

“基本就是这样，‘法师之手’是泛用性很高的基础魔法，也是进阶正式魔法师必须掌握的法术之一——具体构筑法术模型的方法我在之前的课程中已经教过你们，你们接下来这周的任务就是”

就在这时，讲台下突然一个学生高高举起了手。

秃顶教师皱了皱眉头：“有什么问题？”

那位学生有点局促地站起来，提问道：“老师，您刚才说，这模型中叫做‘艾斯卡尔’的模块，它的具体作用是凝聚和控制以太元素，我想知道，它为什么能够对以太元素进行控制？还有，那个‘提米诺’区块，它的作用是‘魔力的去质疑前人的研究成果，只会乖乖地按照老师的要求，死板地构筑法术模型，按部就班地放出一个个魔法，这难道不无聊么？”

虽然不知道为什么这个妹子突然来了这么一大串长篇大论的感慨，但是林顿想了想，还是摇了摇头：“我觉得，出现这种情况也不能全怪那个老师。”

“哦？”希耶尔挑了挑眉：“怎么说？”

“没记错的话，这所学院不是规定，在二年级结束之前，必须晋升正式魔法师，否则就会被强制肄业吗？”

林顿看着少女，见对方点头，才继续道：“且不论这个规定的利弊，至少在当前，如果因为想要弄懂一个魔法背后所有的原理和机制而耽误了的学习的进度，没能在三年级开始前成为正式魔法师的话，哪怕有再高的天赋，失去了在魔法的道路上继续前进的可能，也就没有意义了吧。”

“既然如此，先掌握法术具体的施展方法，将精神力提高，迈过魔法学徒与正式魔法师之间的台阶，有了这份余裕之后，再去探索魔法背后的根本原理，也不一定迟啊。”

“果然是非常圣职者式的想法。”

希耶尔盯着林顿看了好久，才摇了摇头，开口道：“但你们圣职者不会明白，和你们借助所谓的‘神’所施放的神术不同，我们魔法师的力量，不是依靠任何存在给予的施舍，而是单纯凭借自己的智慧和探索而获得的真理，是真正属于自己的力量。”

“这是我们的骄傲，也是魔法议会千万年来得以屹立的资本，对于一个魔法师来说，一旦明白了某种法术的施法原理，便可以去剖析它，掌握它，甚至举一反三，去到这里，她笑了笑：“可惜，现在过于完善的魔法体系，让越来越多的魔法师变得顽固死板，循规蹈矩，已经失去了这份求知欲。”

“不，很多东西都是要有了一定的基础，才更容易理解的吧。”

林顿摇了摇头，他感觉这妹子的想法稍微有点偏激：“不是所有人都有这份天赋，在魔法学徒时期，就能够完全理解法术背后的根本原理的。”

“”

希耶尔用那带着黑眼圈的双眼盯着林顿看了好一会，突然展颜一笑：“你果然和我见过的其他圣职者有点不一样。”

之前这个少女总是一副面无表情，不言不语，加上脸上修仙过度般的黑眼圈，显得整个人有些呆呆的模样，但她这么一笑，仿佛注入了一种神气，让她整个人都显得鲜活了起来。

“哦，哪里不一样了？”

林顿皱了皱眉，难不成自己刚才说的话中有什么不妥当之处，让她察觉到了什么？

希耶尔没有回答，而是抬手指了指外面：“反正一时也不能离开学院，要不要出去走走？”div

圣者降临 </p>